مقالات Tlogia Academy

أحدث المدونات

اللغة الصينية - المستوى الأول (المرحلة الثانية)

خرجت أكاديمية تلوجيا الدفعة الثالثة من طلاب قسم اللغات.. تمثلت الدفعة الثالثة بخريجي دورة اللغة الصينية - المستوى الأول (المرحلة الثانية) والتي قدمتها الأستاذة المتألقة ريان الطيب الرافعي.. إستمرت الدورة 6 أسابيع وكانت تفاعلية بإمتياز؛ غطت القراءة والكتابة والمحادثة والإستماع وفق أحدث وأعلى المعايير العلمية الرصينة، المعتمدة في أهم المراكز الحكومية الصينية (HSK1).. أثمر إمتحان الإجتياز عن نتائج مبهرة فاقت التوقعات، وتكللت بمنح الشهادات الإلكترونية للطلاب الناجحين الذين تأهلوا للترفيع إلى المستوى الأول (المرحلة الثالثة).. كما تقدمت تلوجيا بشهادة شكر وإمتنان لجانب الأستاذة ريان الطيب الرافعي تقديراً لعطائها وتفانيها.. نثني على جهود الأستاذة ريان الطيب الرافعي ونبارك للخريجين متمنين لهم مزيداً من النجاحات..

More details

Published - Fri, 03 May 2024

أنشئ من قبل - Dr. Amna Ali Farhat

شركة المستقبل المتميز للتعليم القابضة (للتعليم عن بعد) - المملكة العربية السعودية

عقدت أكاديمية تلوجيا (المنبثقة عن كلية تلوجيا) إجتماعاً مع "شركة المستقبل المتميز للتعليم القابضة (للتعليم عن بعد)".تمثلت الشركة برئيس مجلس إدارتها سعادة الدكتور خالد عبد القادر ميرة ومديرها العام سعادة الدكتور عبد الكريم بالرقوش الزهراني؛ ومثلت تلوجيا سعادة الدكتورة آمنة علي فرحات بصفتها شريك مدير - عضو مجلس إدارة/ نائب ومستشار المدير التنفيذي/ مدير الإدارة والتطوير إضافةً إلى صفتها كمدير عام للأكاديمية. تخلل الإجتماع نقاش لعمل بروتوكول تعاون وإختتم اللقاء بإلتقاط الصور التذكارية.

More details

Published - Fri, 02 Feb 2024

أنشئ من قبل - Dr. Amna Ali Farhat

اللغة الصينية - المستوى الأول (المرحلة الأولى)

خرجت أكاديمية تلوجيا الدفعة الثانية من طلاب قسم اللغات.. تمثلت الدفعة الثانية بخريجي دورة اللغة الصينية - المستوى الأول (المرحلة الأولى) والتي قدمتها الأستاذة المتألقة ريان الطيب الرافعي.. إستمرت الدورة 6 أسابيع وكانت تفاعلية بإمتياز؛ غطت القراءة والكتابة والمحادثة والإستماع وفق أحدث وأعلى المعايير العلمية الرصينة، المعتمدة في أهم المراكز الحكومية الصينية (HSK1).. أثمر إمتحان الإجتياز عن نتائج مبهرة فاقت التوقعات، وتكللت بمنح الشهادات الإلكترونية للطلاب الناجحين الذين تأهلوا للترفيع إلى المستوى الأول (المرحلة الثانية).. كما تقدمت تلوجيا بشهادة شكر وإمتنان لجانب الأستاذة ريان الطيب الرافعي تقديراً لعطائها وتفانيها.. نثني على جهود الأستاذة ريان الطيب الرافعي ونبارك للخريجين متمنين لهم مزيداً من النجاحات..

More details

Published - Thu, 01 Feb 2024

أنشئ من قبل - Dr. Amna Ali Farhat

اللغة التركية - المستوى الأول (الإصدار الأول)

خرجت أكاديمية تلوجيا الدفعة الأولى من طلاب قسم اللغات.. تمثلت الدفعة الأولى بخريجي دورة اللغة التركية - المستوى الأول والتي قدمتها الأستاذة المتألقة الدكتورة يسرى مجلد.. إستمرت الدورة 6 أسابيع وكانت تفاعلية بإمتياز؛ غطت القراءة والكتابة والمحادثة والإستماع وفق أحدث وأعلى المعايير العلمية الرصينة، المعتمدة في أهم المراكز الحكومية التركية (معهد يونس أمره - المركز الثقافي التركي).. أثمر إمتحان الإجتياز عن نتائج مبهرة فاقت التوقعات، وتكللت بمنح الشهادات الإلكترونية للطلاب الناجحين الذين تأهلوا للترفيع إلى المستوى الثاني.. كما تقدمت تلوجيا بشهادة شكر وإمتنان لجانب الدكتورة يسرى مجلد تقديراً لعطائها وتفانيها.. نثني على جهود الدكتورة مجلد ونبارك للخريجين متمنين لهم مزيداً من النجاحات..

More details

Published - Thu, 07 Dec 2023

أنشئ من قبل - Dr. Sana Omar

الأسبوع السابع للتفكير المنتج: تطبيقات التفكير المنتج في الكتابة الإبداعية

نستمر في أسابيع التفكير المنتج، وقد كان أسبوعنا السابع يتحدث عن مجال جديد لتطبيق التفكير المنتجوهو مجال الكتابة الإبداعية. أطلت علينا الأستاذة سلمى النور الكاتبة والروائية والحاصلة على عدة جوائز في لقاءين لتحدثنا عن تطبيقات التفكير المنتج في الكتابة الإبداعية.اللقاء الأول: تطبيق العمليات العقلية ومهارات التفكير في الكتابة الإبداعيةفي اللقاء الأول روت لنا الأستاذة سلمى قصة قصيرة بعنوان (فواكه)، عكست في هذه القصة طريقة تطبيق العمليات العقلية (التفكير التباعدي الاستكشافي والتفكير التقاربي التكاملي)، حيث أظهرت القصة غرابة الأفكار والتي تدرجت في مستوياتها إلى أن وصلت إلى أفكار لم ولن يفكر بها أحد.كما وضحت كيف وظفت مهارات التفكير الثمانية في حبك أحداث القصة وتطويرها، فأضفى ذلك إبداعاً وبراعة في ترابط الأحداث على الرغم من بعد آفاق الخيال المستخدم في القصة.وهنا تجدون تسجيل اللقاء.اللقاء الثاني: الكتابة الإبداعية وأطر التفكير في اللقاء الثاني تحدثت الأستاذة سلمى عن الكتابة الإبداعية وأهم المهارات المساعدة على الإبداع للوصول إلى إنتاج غير مسبوق، ثم روت لنا قصة قصيرة أخرى بعنوان (غارة) لتظهر روعة إطار التفكير الإبداعي كأحد أطر التفكير المكونة للتفكير المنتج.ثم شاركنا الأستاذ أحمد ذيب بتفاصيل أكثر عمقاً وتوضيحاً للتفكير الإبداعي وشرح نموذج مبتكر للوصول لمنتج إبداعي قادر على إحداث أثر مستدام.لمشاهدة اللقاء تجدونه هنا.ختاماً الكتابة الإبداعية لا تقتصر على كتابة القصص والروايات بل تدخل في عدة مجالات تعلمية واقتصادية وسياسية وغيرها، بل إن توظيف الكتابة الإبداعية في قدرتك على التعبير عن رأيك في مقال أو خطاب ملقى تعتبر من المهارات واجبة الاكتساب لتعزيز مهارة الإقناع والتأثير.

More details

Published - Mon, 26 Jun 2023

أنشئ من قبل - Dr. Sana Omar

الأسبوع السادس للتفكير المنتج: تطبيقات التفكير المنتج في تحليل الشخصية

نتعمق في التفكير المنتج من أسبوع إلى أسبوع وفي الأسبوع السادس كان لتحليل الشخصية الدور في سبر أغوارها وكيفية التعامل معها باتباع منهجية التفكير المنتج.اللقاء الأول: العمليات العقلية وتحليل الشخصيةبعد استعراض مراجعة شاملة لمفهوم التفكير المنتج ومكوناته، انتقل بنا المستشار أحمد ذيب للحديث عن العمليات العقلية وكيفية تفعيلها للتعامل مع الشخصيات، ولكن كان لا بد أولاً من تحديد لماذا نهتم بتحليل الشخصية، ومجالات الاستفادة من ذلك.ثم انتقلنا لرصد رادار الانتباه والذي يرصد لنا تنبيهات هامة يجب العلم بها قبل الشروع في تحليل الشخصية، مع ضرورة الحذر من التصريح بقدراتنا على تحليل الشخصية، وذلك لما يمكن أن ينطوي على ذلك من مشكلات متوقعة.إن تحليل الشخصية وفق التفكير التباعدي الاستكشافي ينظر لها من خلال مدى الاستكشاف ومدى التباعد لدى الشخصية عند توليد البدائل، حيث يمكن تحليل الشخصية من خلال قدراتها على توليد البدائل.إما بالنسبة للتفكير التقاربي التكاملي فتكمن في تجميع الأفكار الخاصة لدينا لتشكيل نوع من العلاقات التي بناءً عليها يتحدد نوع الشخصية.تفصيل كل ذلك تجدونه في الفيديو أدناه.اللقاء الثاني: مهارات التفكير وتحليل الشخصيةبعد استعراض الفوارق الجوهورية في قراءة الشخصية، مضى بنا الأستاذ أحمد في مسار تطور ملف تحليل الشخصية وفق المهارات من التأسيس وحتى البناء. في هذا المسار تجلت أهمية مهارات التفكير، وترتبت بدءً من مهارة الملاحظة وحتى مهارة اتخاذ القرار.وأنهاها بمصفوفة تتقاطع فيها المهارات مع العمليات العقلية، لربط كيفية التعامل بكل مهارة في حالة التفكير التباعدي الاستكشافي وفي حالة التفكير التقاربي التكاملي، ثم تفصيل كل مهارة منذ البداية وحتى المقدمة.اللقاء الثالث: أطر التفكير وتحليل الشخصيةفي اللقاء الثالث كان الحديث منصباً على أطر التفكير والتي تجيب على سؤال: "لماذا نفكر؟".أطر التفكير الأربعة التي لا خامس لها هي التفكير الناقد والتفكير الإبداعي وحل المشكلات الإبداعي وحل المشكلات المستقبلية، كل إطار مساره لا بد من أن يكون له مخرج هو هدفنا من التفكير.ولكن قبل البدء بربط أطر التفكير بتحليل الشخصيات، وضعنا المستشار أحمد على كرسي تحليل الشخصية، القائم على أربع قوائم أساسية توضح أربعة جوانب يجب رؤيتها عند تحليل الشخصيات وهي: الأهداف تعبر عن رؤية الشخصيةالسلوك يعبر عن نمط الشخصيةالمسؤولية تعبر عن توجهات الشخصيةردة الفعل تعبر عن استقلالية الشخصيةوثم وضح تحليل الشخصية وفق كل إطار من الأطر الأربعة مع توضيح لأهم مهارات التفكير اللازمة لكل إطار.التفكير المنتج هو الطريق الذي نسير عليه لننتقل لمستوى حقيقي من التفكير المؤدي لتحقيق العائد، هذا العائد ليس بالضرورة مادياً ولكن مخرج له قيمة مفيدة ويبنى عليها. تطبيق التفكير المنتج في مجالات الحياة يشكل رؤية جديدة ونظرة يجب أن نعي لها حتى يرتفع مستوى إنتاجنا في كافة المجالات.

More details

Published - Fri, 05 May 2023

مشاهدة الكل

Popular blogs

أنشئ من قبل - Ahmad El Mahallawy

اللغة الصينية - المستوى الأول (المرحلة الثانية)

More details

Published - Fri, 03 May 2024

أنشئ من قبل - Dr. Amna Ali Farhat

شركة المستقبل المتميز للتعليم القابضة (للتعليم عن بعد) - المملكة العربية السعودية

More details

Published - Fri, 02 Feb 2024

أنشئ من قبل - Dr. Amna Ali Farhat

اللغة التركية - المستوى الأول (الإصدار الأول)

More details

Published - Thu, 07 Dec 2023

أنشئ من قبل -

الآفاق المستقبلية للأطراف الصناعية

إستكمالاً لخطواتها على دروب صناعة مستقبل منتج على مستوى الوطن العربي، أطلقت Tlogia College - UK سلسلة جديدة من الورش بعنوان "TSWS"؛ تضم ورش عمل علمية متخصصة تطل من خلالها نخبة من المخترعين والمبتكرين والمبدعين العرب.يفتتح كل ورشة منظم ومقدم السلسلة العالم والمخترع الدكتور المهندس مصطفى أحمد رجب النجار من الجامعة التقنية الوسطى في العراق، وذلك من خلال ورقة عمل موجهة تلم وتمهد لتكون النافذة التي نطل من خلالها على العنوان. أولى ورشات "TSWS" كانت بعنوان "الآفاق المستقبلية للأطراف الصناعية"؛ شارك فيها كل من المخترع والباحث الأستاذ المساعد المهندس زهير سمين شكر من الجامعة التقنية الوسطى في العراق (قسم الطاقة المتجددة) والمخترع المهندس علي ياسين أحمد من جامعة كارابوك في تركيا (قسم هندسة الأحياء). إفتتح الدكتور المهندس مصطفى النجار بـِ "مدخل الآفاق المستقبلية للأطراف الصناعية" فكانت نبذة تاريخية وكيف تدرجت الأطراف الصناعية من الخشب إلى الجلود وصولاً إلى المعدن والبلاستيك المسلح بالألياف وغيرها؛ وإستمر إختلاف المواد والتطور حتى أصبحت هذه الأطراف السفلية والعلوية روبوتية بواسطة الذكاء الإصطناعي.كما تطرق الدكتور النجار للآفاق المستقبلية للإنسان الآلي (الروبوت) وإستخداماته العسكرية بدايةً، كما وتهيئته لكل ظروف ساحة المعركة؛ موصياً الأكاديميين أن يضعوا البصمة الأساسية للولوج في هذا العلم.كما تحدث الدكتور النجار عن طباعة الأعضاء البشرية بإستخدام DNA العضو المبتور ونسيج الخلية لهذا العضو، وكلها مواد حية. مضيفاً أن عملية الخلق هذه معقدة جداً، تتم من خلال أنظمة الذكاء الإصطناعي؛ وأن الدول المتقدمة تنفق المليارات لتتمكن من هذه التقنية.وقد شدد الدكتور النجار على أنه لا بد من رؤية لكل تقنية ومهمة أساسية لتحقيق الهدف، ووجهة نظر مستقبلية؛ متسائلاً أين نحن من هذه التقنيات والتكنولوجيا ومعرباً عن أسفه لعدم مواكبة دول العالم الثالث للتطور وعدم إيجاد فرص العمل إضافةً إلى الدور الكبير للإدارة. بعد ذلك كانت ورقة عمل لـِ الأستاذ المساعد المهندس زهير سمين شكر بعنوان "التوجيه بإستخدام الكف الروبوتية" مقدماً للدور الهام الذي تلعبه الروبوتات في الأتمتة بالإشارة إلى تطوير طريقة التحكم بإستخدام ميلان اليد (حساس الميلان) والإرتكاز على تكنولوجيا الإرسال والإستقبال اللاسلكية التي من خلالها يتم الإتصال بين جهاز التحكم عن بعد والروبوتات.موضحاً أنه يمكن إستخدام هذه الروبوتات في جميع القطاعات كالبناء والجيش والطب والتصنيع وغيرها، وأن مثل هذه التطبيقات قد تؤدي إلى تطور كبير وتسهيل وإنجاز العمل بوقت أقل في كثير من المجالات. كذلك الأمر بالنسبة للخطوط الإنتاجية والأسلحة الثقيلة، بحيث يحافظ التحكم عن بعد على الأرواح وعلى سلامة العاملين في المصانع ذات التطبيقات الخطرة.وكانت لـِ الأستاذ المساعد المهندس زهير سمين شكر جملة من التوصيات التي ترمي إلى مزيد من التطوير. ثم كانت ورقة عمل لـِ المخترع والمهندس علي ياسين أحمد بعنوان "الذراع الروبوتية اللاسلكية" تحدث من خلالها عن الكف الروبوتي والتجلطات التي تسبب إعاقات جسدية؛ مشيراً إلى أن من المشكلات الرئيسية في جسم الإنسان مشكلة فقدان أو ضعف الحركة في الأطراف العلوية أو السفلية نتيجة الحوادث التي تؤدي إلى تلف الحبل الشوكي أحياناً أو السكتة الدماغية بحيث يتوقف وصول الأوامر من الدماغ إلى العضو المصاب.تطرق أيضاً المهندس علي ياسين إلى إعادة التأهيل للمصابين بالجلطات أو السكتات الدماغية، وهو علاج مصمم لتسهيل الشفاء من الإصابة أو المرض إلى الحالة الطبيعية قدر الإمكان ويسمى أحياناً بالعلاج الفيزيائي.كما كانت لمحة على بعض أجهزة التأهيل المستخدمة عالمياً وكيف يمكن تطويرها؛ وبالفعل تمكن المهندس علي ياسين من تقديم العديد من المقترحات بل وإنجاز العمل عليها وتطوير هذه الصناعات. كانت مداخلة لـِ الدكتور مصطفى النجار أكد فيها أن التكنولوجيا هي إلتزام أخلاقي وأننا بمواجهة مؤامرة مخطط لها لتسقيط الآخر؛ منوهاً بأن كل ما تم عرضه عبارة عن جهود فردية بدعم يكاد لا يذكر حتى معنوياً، الأمر الذي يؤدي إلى الإحباط وهجرة العقول. ختاماً كانت كلمة للمدير التنفيذي لتلوجيا سعادة المستشار أحمد ذيب أحمد أكد فيها العمل على نطاق واسع لدعم هذه الأفكار بشكل جدي وفعلي؛ أيضاً من خلال مشاركة رابطة معهد الإبتكار العالمي في شمال أفريقيا من خلال GInI المؤسسة الأكبر على مستوى العالم في موضوع الإبتكار وحماية الملكية الفكرية؛ واعداً بالعمل بشكل سريع لإنجاز مجموعة من مختبرات الإبتكار بحيث تكون منصات جاهزة لدعم الإنتاج المبدع والمبتكر. مرفق رابط الورشة للتبحر..

More details

Published - Sun, 19 Feb 2023

أنشئ من قبل -

مستقبل الفلسفة

في إطار رؤيتها للتأثير في المستقبل، أطلقت تلوجيا الندوة الحادية عشر من ندوات "لوجيا المستقبل"؛ البرنامج الذي يؤرشف ويوثق "اليوم" ما سيكون في "الغد" إنطلاقاً من مشاهدات الماضي، ومعاينة الواقع وصولاً إلى إستشراف المستقبل. الندوة الحادية عشر بعنوان "مستقبل الفلسفة"؛ إستضافت أستاذ تاريخ العلوم ورئيس مكتب الجمعية الجزائرية للدراسات الفلسفية لولاية باتنة والحاصل على جائزة محمد أركون العالمية للسلام بين الثقافات البروفيسور فارح مسرحي من الجزائر، دكتوراه فلسفة عامة وحاوره المستشار أحمد ذيب أحمد. حاكى "مستقبل الفلسفة" تلك الرسالة النخبوية المربكة تاريخياً بلا إحراج؛ مع التأكيد على أنها مجال معرفي وليست علماً كما تمت إزاحة الغموض عن ذلك المصطلح اليوم وللمستقبل، أيضاً ناقشت الندوة علاقة الإبتكار بالفلسفة.وفي حالة إستشرافية؛ تداول المتحاوران ما إذا كانت التكنولوجيا مستقبلاً ستتولى الإجابة على الأسئلة الفلسفية، بالإضافة إلى رؤية مستقبلية لما ستكون عليه الفلسفة في العالم العربي. تخلل الندوة إستبيان أول حول ما ستكون عليه الفلسفة مستقبلاً؛ فتوزعت نسبة آراء من شاركوا في الإستطلاع على النحو التالي:% 65 ستكون أكثر وضوحاً للناس.% 22 ستبقى على ما هي عليه لناحية الغموض.% 13 ستكون أكثر غموضاً للناس.أما الإستبيان الثاني فكان حول ما هو الدور الأهم للفلسفة في المستقبل؛ فتوزعت نسبة آراء من شاركوا في الإستطلاع على النحو التالي:% 50 ضبط القيم الأخلاقية والإنسانية.% 42 الإستمرار بطرح أسئلة جديدة تناسب المستقبل.% 8 حماية الإنسان من طغيان العلم. وقد إستشرف المتحاوران العديد من سيناريوهات المستقبل، في ما يلي ذكر بعضها:- لن تنجح محاولات تأطير الفلسفة.- ستتطور الفلسفة بشكل دائم.- الفلسفة ستعيد الإنسان إلى قيمه التي بفضلها هو إنسان.- ستتطور المضامين والمفاهيم الفلسفية، وستظهر مضامين ومفاهيم جديدة.- نحن أمام قضايا حساسة وخطيرة وأمام تطورات كبيرة قد تنتج لنا كائنات غريبة كإنسان بمفهوم جديد تماماً مغاير للإنسان.- سنواجه مشكلة أن الهوية ستكون في خطر.- التطور التكنولوجي قد يكون له دور تبسيطي وتسهيلي ويجعل التساؤل أكثر إنتشاراً. أما لجهة مسؤوليتنا اليوم تجاه ما نراه مستقبلاً للفلسفة؛ فقد خلصت الندوة إلى عدد من التوصيات والنصائح، يلي ذكر أهمها:- لعدم إطلاق أحكام عامة.- ترتبط الحالات بسياقها لذلك تجب دراسة كل حالة على حدى.- على المجتمع أن يرتقي، ولكن ذلك ليس بمعزل عن مسؤولية الفلاسفة.- على الخطاب الفلسفي أن يستحضر المتلقي ومستواه من خلال الوعي المشترك العام الذي يسمح بإستيعاب الرسالة الفلسفية.- عدم تبني الطرق الأعسر من قبل الفلاسفة، وإنما البحث عن حلول وسطى.- دعم المشاريع التي تعمل على تبسيط الفلسفة والخطاب الفلسفي ومحاولة جعله أقرب للمتلقي، ولكن دون إبتذال ودون التخلي عن خصوصية الكتابة الفلسفية ودرس الفلسفة.- ضرورة الفلسفة لتحذر ولتطرح الأسئلة في ما يتعلق بما يحدق بالوضع البشري من مخاطر.- الأديان مطالبة بالحضور وبتسجيل مواقفها وغيرتها مما يمكن أن تصل إليه التكنولوجيا من إنسان ممسوخ أو كائن غريب يصعب تحديد هويته.- النظر للفلسفة على حقيقتها.- البحث عن طرح الأسئلة الصحيحة.- لتدريس الفلسفة للأطفال منذ المستوى الإبتدائي والمتوسط أو الثانوي الأول، فلا يصطدم بها التلميذ في السنة النهائية.- لتدريب التلميذ على الشك والنقد والنظرة الأخرى وغير العادية للأشياء.- كلما ذكرت الفلسفة، الأصل أن يُرى أنها ما يساعد الناس على تفسير ورؤية الدين وتعزيز مكانته؛ ولكن بصورة أكثر تحرراً من النقليات وإشكالياتها.- توظيف المفاهيم باللغة العربية سيجعلها أقرب إلى العقل العربي.- تقديم الفلسفة للمجتمعات والمستويات المختلفة.كما كانت دعوة لتوجيه طلبة التخصصات العلمية إلى الفلسفة؛ لأن الفلسفة بحاجة إلى عقل علمي لئلا يظل الخطاب الفلسفي باهت، لا يبدع ولا يقنع. أيضاً لإقامة مراكز ومخابر البحث ولإطلاق الفرق البحثية التي تهتم بالفلسفة بعمل مترابط ومستمر، ولضرورة تجديد الخطاب الفلسفي وربطه بقضايا يشعر المواطن البسيط أنه معني بها.وكانت بداية مشروع أن يتحدث الفلاسفة مع المجتمعات والتوجه ليستمر هذا المشروع بشكل جيد بتوسيع طيف لقاء مجتمع الفلاسفة والمجتمع الفلسفي مع القواعد الشعبية.وأخيراً العمل على تأسيس مدرسة للفلسفة من خلال "أكاديمية تلوجيا لتعليم الفلسفة". تساعد الأسئلة الفلسفية الجوهرية على مواجهة التحديات من خلال طرح الأسئلة التي تنمي التفكير الناقد وتشجع الحوار المفتوح وتسهل التواصل. تشير القراءات إلى أن الإتجاهات المناهضة كانت ترفض الفلسفة بالفلسفة بما في ذلك من تناقض؛ وقد عبر الفيزيائي وعالم الرياضيات والفيلسوف الفرنسي بليز باسكال أن "كل تهجم على الفلسفة هو تفلسف". إذا صح إعتبار الفلسفة وجود، تكون مناهضتها دعوة لإلغاء الوجود. "وتحسبُ أنكَ جرمٌ صغير... وفيكَ إنطوى العالمُ الأكبر"

More details

Published - Sun, 19 Feb 2023

أنشئ من قبل -

مستقبل التعليم

في إطار رؤيتها للتأثير في المستقبل، أطلقت تلوجيا عاشر ندوات "لوجيا المستقبل"؛ البرنامج الذي يؤرشف ويوثق "اليوم" ما سيكون في "الغد" إنطلاقاً من مشاهدات الماضي، ومعاينة الواقع وصولاً إلى إستشراف المستقبل. عاشر الندوات كانت بعنوان "مستقبل التعليم"؛ إستضافت الدكتور محمود المساد من المملكة الأردنية الهاشمية، دكتوراه الفلسفة في التربية المقارنة والإدارة التعليمية وحاوره المستشار أحمد ذيب أحمد. حاكى "مستقبل التعليم" تلك العملية المنظمة التي تهدف في ما تهدف إلى إكساب أسس بناء المعرفة؛ إبتداءً من جدلية ما إذا كان التعليم هو الذي طور المجتمعات أم أن تطور المجتمعات هو الذي طور التعليم، وما إذا كان المستقبل للإبتكار في التعليم أم لتعليم الإبتكار.ناقشت الندوة أيضاً عولمة التعليم والتجارب العربية في تطويره، وما إذا كان يُبنى على هذه التجارب للتفاؤل نحو مستقبل التعليم العربي.وفي حالة إستشرافية؛ تداول المتحاوران رؤية التعليم مستقبلاً مع التحول الرقمي الكامل وتغير الزمان والمكان والإنسان. تخلل الندوة إستبيان أول حول درجة تأسيس التعليم اليوم لمستقبل أفضل؛ فتوزعت نسبة آراء من شاركوا في الإستطلاع على النحو التالي:% 50 بدرجة متوسطة.% 29 بدرجة ضعيفة.% 21 بدرجة كبيرة.أما الإستبيان الثاني فكان حول ماهية الأولوية لتطوير إستراتيجيات التعليم في العالم العربي؛ فتوزعت نسبة آراء من شاركوا في الإستطلاع على النحو التالي:% 61 إشراك كافة شرائح المجتمع في هذه العملية.% 26 إستنساخ التجارب الدولية الناجحة.% 13 الإعتماد على موارد ورؤية المؤسسات الرسمية. وقد إستشرف المتحاوران العديد من سيناريوهات المستقبل، في ما يلي ذكر بعضها:- سنرى إختيارية التعليم المتحررة من الجداول.- سيكون المستقبل للعدالة إلى جانب المساواة، وليس للمساواة وحدها.- مع تنويع الإختيارات، سيتمكن كل فرد من إختيار ما يريد.- ستتأسس مدرسة المستقبل على منهج السيناريوهات.- المستقبل قادم بسرعة أكثر مما نتوقع.- المستقبل للإبتكار؛ العالم سيتقدم بالإبتكار.- سيخرج من دائرة التاريخ أي شخص أو مجتمع يقبل أن يكون بعيداً عن الإبتكار.- قد يختلف شكل المدرسة أو الجامعة، بدون الحاجة للقاعات والمباني وغيرها من التجهيزات التقليدية. أما لجهة مسؤوليتنا اليوم تجاه ما نراه مستقبلاً للتعليم؛ فقد خلصت الندوة إلى عدد من التوصيات والنصائح، يلي ذكر أهمها:- التوجه نحو المستقبل إنطلاقاً من الحاضر وإستخلاص الدروس من الماضي.- لبقاء التعليم السيد الذي يفترض به أن يقود عملية التنوير للمجتمع والأسرة وأي مؤسسة يمكن أن يقيم فيها الخريج.- التركيز على الإنتقال من تطوير التعليم إلى تطوير التعلم.- دعم النشر العربي لمحتوى تكون نسبة المستقبل فيه أعلى من نسبة الماضي والحاضر.- يجب أن يركز المحتوى على نمو الشخصية المعرفية والقيادية والنفسية والعاطفية.- إعطاء مساحة لتعليم الإبتكار أكثر من الإبتكار في التعليم.- أن تحفظ التشريعات التأطير القانوني.- الدور الأساسي، المفروض أن يطور التعليم المجتمعات.- تبديل المنظومة التي تقود وهي بعيدة عن ثقافة المستقبل.- تهيئة الجيل القيادي ليكون مستقبلياً.- كلما إعتمد الأداء على التحرر من الماضي، كلما كان الإبتكار أكبر.- يجب تنمية الإبداع من خلال أساليب تدريس تركز على إستنفار وإذكاء الأفكار والحوار الجاد المتعمق.- التمكين من مهارات التفكير العليا، التي من خلالها تتولد الأفكار الإبداعية.- تعليم الإبتكار وليس تاريخ الإبتكار.- التركيز على تهيئة مجتمع المستقبل.- يجب أن يوازن التعليم بين الإنتماء للأرض والبلد وبين البعد العالمي، وهذا ما يعرف بكفاية التعليم.- على الدولة أن تحصن أبناءها لا أن تحصن الحدود.كما كانت دعوة لتأسيس مدرسة للمستقبليات ولتعليم التفكير والتعلم النوعي؛ أيضاً كان تأكيد للإبتعاد عن المركزية إبتداءً من الجانب الهيكلي.تساعد ممارسة الإستشراف الإستراتيجي على بناء مهارات التفكير النقدي؛ فمن خلال السيناريوهات المستقبلية يتم التحفيز والتمكين بإتجاه إتخاذ الخيارات الواعية وبالتالي القرارات المدركة، الأمر الذي يعزز ثقافة التفكير والتجريب؛ والتي بدورها تنتج الحلول المبتكرة. لأهمية التعليم فقد عد حقاً، تم إقراره منذ العام 1952 في المادة 2 من البروتوكول الأول الذي صدر عن الإتفاقية الأوروبية لحقوق الإنسان، كما تم ضمانه في المادة 13 من ميثاق الأمم المتحدة الدولي المتعلق بالحقوق الإقتصادية والإجتماعية والثقافية. "فَقُمْ بِعِلْمٍ وَلا تَطْلُب بِهِ بَدَلا... فَالناسُ مَوْتى وَأهْلُ العِلمِ أحياءُ"

More details

Published - Sun, 19 Feb 2023

مشاهدة الكل