نمط التفكير وعلاقته بالتفكير المنتج

نمط التفكير هو حصيلة تأثيرات أنواع البيئة المختلفة في عملية التفكير.

·        تعريف التفكير:

هو أداء منتظم او غير منتظم يقوم به الدماغ بصورة بيوكيميائية بغرض التوصل إلى نتائج ذات معنى. 

"تيسير صبحي يامين وآخرون"

·        الدماغ: هو الكتلة الموجودة داخل الجمجمة.

تم اختيار الدماغ لأنه يظهر أثر التفكير ونوعه وشكله واداؤه وقوته وحدته على مناطق معينة في الدماغ.

·        نتائج ذات معنى:

كيف نعرف أن هذه النتائج لا يوجد لها معنى؟

إذا كان الناتج لا يمكن توظيفه بشيء.

1-    التوظيف: الناتج الذي ظهر لدي هل يمكن أن اعمل على توظيفه ويمكنني استخدامه.

·        عوامل البيئة المحيطة

1-    نمط التغذية والنشاط اليومي

البيئة البيولوجية طبيعة الاكل تؤثر على عملية التفكير.

والنشاط اليومي (متى، أين) يحدد مساحة التفكير، يجب أن أهتم واراقب نمط التغذية الخاصة بي لان هذا يضمن لي البيئة البيولوجية. ونشاطي اليومي ماهي عاداتي اليومية، الوقت الذي استغرقه في الجلوس والوقت الذي امضيه في العمل.

2-    تأثيرات الحالة النفسية:

الحالة النفسية مهمة جداً في عملية التفكير وهنا يجب أن أنتبه هل أنا في حالة نفسية سلبية أو ايجابية.

3-    الدافعية والاستعداد:

لا تدفع ولا تطلب ممكن تعتقد انه خالي من الدافعية والاستعداد للتفكير، لا تدفعه باتجاه التفكير لأن لديه وقت وجهد يتم بذله.

الدافعية والاستعداد تُحسب بالثانية عند بعض المجتمعات في المجالات التربوية.

نتيجة ذات قيمة

وحتى تكون ذات قيمة يجب أن تكون متولدة عن دافعية واستعداد ومعالجة تأثيرات الحالة النفسية منسجمة مع نمط التغذية والنشاط اليومي وعوامل البيئة المحيطة، وحتى تكون ذات قيمة يمكن توظيفها.

·        النتيجة ذات قيمة ما هو الهدف منها من استخدام النتيجة أقوم بتوظيفها.

·        التفكير المنتج يسعى إلى وجود الفكرة واستخدامها، القدرات العقلية تدخل في استخدام النتيجة والذي لديه الاهتمامات والتفضيلات وهو ما يهتم به الشخص وليس شرطاً أنني أقوم أنماط التعلم، النتيجة التي ممكن أن أصل لها أنا والجميع ممكن ان يصلون لنفس النتيجة.

·        التفكير المنتج يخبرني انني أتميز باستخدامات النتيجة وهنا يبرز تميزك الفعلي وهذا ما يجعلك منتج.

·        الوصول للحقائق مُتاح للجميع، لكن استخدام الحقيقة يختلف بين الأشخاص بناء على قدراتنا العقلية تفضيلاتنا، أنماط التعلم التي نتبناها ونعمل عليها والعادات والقيم.

اذن منطويات الجودة هم:

-         القدرات العقلية.

-         الاهتمامات والتفضيلات.

-         أنماط التعلم.

-         العادات والقيم.

*منطويات الجودة ونعني بالجودة هنا جودة الفكرة وهي الفكرة المتقنة، وهنا تكون فكرتي جيدة إذا كانت قدراتي العقلية أكبر واهتماماتي وتفضيلاتي أفضل، وانماط تعلمي مناسبة أكثر، وعاداتي وقيمي داعمة.

ملاحظة:

         كلما كانت الدافعية والاستعداد كبيرة كلما كانت النتيجة أصلب.

         والكل يُفكر والكل يستطيع أن يُفكر مالم يختر عكس ذلك.

وهنا بعض المصطلحات المهمة:

1-    كفايات التفكير.

2-    القدرات العقلية تظهر بكفايات التفكير وهي جملة المهارات والقيم والمعارف، وكلما كانت مهاراتي أكثر وقيمي أعلى ومعارفي أكثر كلما كانت النتيجة أقوى.

3-    أساليب التفكير: وهي الاهتمام بالتفاصيل، فالاهتمامات والتفضيلات تظهر من خلال أساليب التفكير وهي مجال ومصدر الدافعية والانسجام.

4-    مهارات التفكير: أنماط التعلم تظهر من خلال مهارات التفكير وهي الأداء المعبر عن القدرة.

    الفرق بين القدرات والمهارات:

-         المهارة هي مستوى التعبير عن القدرة.

-         القدرة ليست جزء من المهارة.